תפריט
חומר לימוד זה מבוסס ברובו על מה שלמדתי ממורתי רחל דיטשר במכון חופ"ן.
שני ילדים, לפניהם מפוזרים בדידים. הפעם מדובר בבדידים הלבנים והכחולים או הכתומים.מסתירים את הבדידים ומגלים במהירות.
כמה יש כאן?
עובדים כרגיל, כמו ב"קן העורב". כלומר רואים שתי קבוצות של שלוש ועוד אחת של שתיים.
3+3+2=8
קשה לזהות במהירות את המספר. אולם אם נסדר את הריבועים זה יהיה יותר קל.
ארבע מול ארבע זה שמונה.
כשאני מגיעה אל מעל 10, יהיה קל יותר לאמוד אם אחליף 10 בדידי אחדות לבנים במקל אחד של עשרת.
אשווה בין האורך של מקל עשרת כחול ושורה של 10 בדידי אחדות.
לאחר שנוכחתי שזה אותו הדבר, אחליף את האחדות הבודדות במקל העשרת.
אם הלימוד הוא בצורת תחרות על מהירות בין שני ילדים, הילד עשוי להפנים ביתר קלות את נושא העשרת. עכשיו קל יותר לראות שלפנינו המספר 11.
העשרת מוצגת כחבילה ארוזה של 10 בדידי אחדות, לצורך הנוחות ומהירות הספירה.
לפני שאני מציגה את העשרת אני נותנת לילד להתייגע על אומדן של קוביות אחדות מפוזרות ומציינת שאני יכולה להחליף 10 בדידים בחבילה ארוזה של 10 בדידים. אחד מהילדים מאמץ את השיטה וזוכה ביתרון רב, ואז גם הילד השני מצטרף ולומד.
ל"חבילה" ארוזה של 10 קוראים עשרת. המילה עשרת מבלבלת את הילדים, הם חושבים שמדובר באיזה סרט. צריך לוודא שהילד מבין את המושג "עשרת". אפשר גם לקחת מגדל של 10 בדידי פלדע ולהצמיד לחבילה אחת בעזרת סלוטייפ. לתת לילד להכין חבילה ולפרק אותה.
חבילת "עשרת" של בדידי פלדע מהצד.
לידה בדיד בודד. ייצוג של המספר 11.
